Starp programmām, kurām ir līdzīgas intereses starp aģentūrām, valdībām un parastajām valsts iestādēm, oglekļa pēdas samazināšana, lai cīnītos pret nelabvēlīgām klimata pārmaiņām, ir saraksta augšgalā. 21. gadsimtā pieaugot vides apziņai, sabiedrības līdzdalība gadu gaitā ir pakāpeniski uzlabojusies.
Viens no oglekļa atkritumu radītājiem; tomēr izglītības iestādēm ir ievērojama daļa ar 9.4 miljoniem tonnu siltumnīcefekta gāzu emisiju gadā. Ņemot vērā milzīgo emisiju daudzumu, studentu iesaistīšanās ir nepieciešama tikai, lai palīdzētu veicināt siltumnīcefekta gāzu samazināšanu.
Ekoizglītība ne tikai audzina bērnus, kas apzinās vidi, bet arī palīdz efektīvi pārvaldīt resursus un ieaudzina bērnos radošu domāšanu. Lai pārliecinātos, ka jūs identificējat ekoizglītības labvēlīgo aspektu, šeit ir daži no ieguvumiem, ko bērni gūst no ekoizglītības. Papīra rediģēšanas pakalpojumi vajadzētu noderēt, lai palielinātu trafiku un izveidotu saturu, kas bērniem šķiet saistošs.
1. Klases monotonijas pārtraukšana
Atšķirībā no vairākiem priekšmetiem, ekoizglītībā bērniem ir jāiesaistās dažādās lauka aktivitātēs, tādējādi laužot iekštelpu vingrošanas monotoniju. Skolēnu vides apziņas aktivitāšu laikā viņi apgūst sociālās prasmes, virtualizē stundās teorētiski apgūtās koncepcijas un attīsta savas sociālās prasmes.
2. Vispārējo skolēnu snieguma uzlabošana
Tā kā vides izglītība skolās iesaista skolēnus aktivitātēs no pirmavotiem, viņi vēl vairāk saglabā informāciju un izcili veic pārbaudes darbus. Turklāt skolēnos tiek paaugstināts radošums, kas liek viņiem viegli saistīt dažādus faktus, tādējādi sniedzot konkrētus piemērus un argumentus.
Viens no iemesliem ir tas, ka skolēnu ekopratība uzlabo sniegumu, ir saistīta ar spēlēšanos un eksperimentēšanu, kas ir labāka zināšanu nodošanai, nevis mācībām klasē.
3. Bērnu vadības prasmju audzināšana
Starp nozīmīgi ieguvumi no ekoizglītības skolās ir tas, ka tā uzsver kooperatīvu mācīšanos, kritisko domāšanu un diskusiju ar citiem.
Turklāt studenti piedalās grupu aktivitātēs, kas veicina toleranci un izpratni par katra skolēna spējām, kas ir būtiskas līdera īpašības.
Iesaistoties aktivitātēs, skolēni nāk klajā ar rīcības stratēģijām, kas saistītas ar reālajām lietojumprogrammām, tādējādi uzlabojot savas sociālās un dialoga prasmes.
4. Naudas un resursu taupīšana
Pieņemot videi draudzīgus pasākumus skolu darbībā, līdzekļi tiek efektīvi izmantoti un materiāli tiek atkārtoti izmantoti, ja nepieciešams, tādējādi samazinot izšķērdēšanu. Rezultātā ar pareizu resursu pārvaldību tiek līdzvērtīgi samazinātas pakalpojuma izmaksas, atliekot naudas pārpalikumu citām operācijām.
Piemēram, energoefektīvas ierīces un mazāka pārtikas izšķērdēšana iestādēm ietaupa ievērojamu naudas summu, kas palielina peļņas normu un ļauj palielināt investīcijas.
5. Veselīgas uztura kultūras ieaudzināšana bērniem
Ar ekoizglītību skolēni tiek mācīti pareizi ēst, kas palīdz saglabāt veselību.
Atšķirībā no saviem kolēģiem, videi draudzīgi pārtikas produkti ir bagāti ar olbaltumvielām un uzturvielām; tāpēc pareizai bērnu izaugsmei.
Starp izplatītākajiem videi draudzīgajiem pārtikas produktiem ir: dārza zirņi, pupas, kartupeļi, apelsīni, brokoļi, sīpoli, āboli, bumbieri un mazas zivis. Zaļās dzīves rezultātā skolēni atmet sliktus ēšanas paradumus, tādējādi uzņemoties atbildību par savu uztura veselību un apzinoties pareizu fizisko sagatavotību.
6. Pareiza pakaišu apsaimniekošana skolās un kopienās
Galvenā problēma skolās ir slikta atkritumu apsaimniekošana un nepareiza atkritumu izvešana, kas bieži izraisa sistēmu bloķēšanu un vides piesārņojumu. Mācot skolēniem videi draudzīgumu, viņi rīkojas apzinoties savu apkārtni, tādējādi uzturot tīru apkārtni un uzturot vidi tīru.
Lai ierobežotu arvien pieaugošos oglekļa pēdas nospiedumus un siltumnīcefekta gāzu emisijas, ir ļoti svarīgi ļauties augošajai paaudzei. Izbaudot studentus, viņi apzinās vidi, tādējādi atrodot risinājumus apdraudošai darbībai un gāzu emisiju ierobežošanai.
Par autoru .
Sebastians Millers ir bijušais Calling Lake skolas dabaszinību skolotājs. Pēc 4 mācību gadiem viņš nolēma kļūt par ārštata rakstnieku. Pēc Sebastiana domām, matemātika ir visas zinātnes kodols, un viņa mērķis ir ar rakstīšanas palīdzību apgaismot pēc iespējas vairāk zinātnieku.
Pārskatīja un publicēja;
Satura nodaļas vadītājs
Okpara Frensiss C.
